Από τη Σοφία Πάχτα και τη Μαίρη Μπιρμπίλη…
(στο σχέδιο ο μικρός Απόστολος…)
Τι άλλο μπορεί να σας έρχεται στο νου στο άκουσμα της λέξης «λαβύρινθος» από τον Μινωικό Λαβύρινθο, τον οποίο σύμφωνα με τη Μυθολογία είχε κατασκευάσει ο Δαίδαλος κατά τη διάρκεια της παραμονής του στο νησί; Μέσα εκεί κλείστηκε ο μυθικός Μινώταυρος, σκληρός φρουρός του θησαυρού του Μίνωα. Στον Λαβύρινθο η κατασκευή ήταν τέτοια που εύκολα έφτανες στο κέντρο του, δύσκολα όμως έβρισκες την έξοδο του. Σχεδιάζοντας τέσσερις τελείες και έναν σταυρό και ενώνοντας, μέσω οκτώ τειχών, δημιουργούνται εφτά κενοί διάδρομοι. Θραύσματα κεραμικών, χαράξεις σε βράχους, αλλά και νομίσματα έθεσαν τον λαβύρινθο στο επίκεντρο του Κρητικού Πολιτισμού, συνδέοντας τον μύθο με τον συμβολικό ταξίδι του ανθρώπου στα άδυτα και το κέντρο της ύπαρξής του. Στον Δαίδαλο λοιπόν κατέφυγε η ερωτοχτυπημένη Αριάδνη, προκειμένου να βοηθήσει τον Θησέα να μην χαθεί στα άδυτα του λαβύρινθου. Ο Δαίδαλος της έδωσε τον περίφημο “μίτο της Αριάδνης”, με τον οποίο ο Θησέας “χαρτογράφησε” την πορεία του στον Λαβύρινθο και, αφού σκότωσε τον Μινώταυρο, ακολούθησε το ξετυλιγμένο σκοινί προκειμένου να βρει την έξοδο.
Ωραία όλα αυτά, αλλά ας δούμε πως μπορούμε να τα χρησιμοποιήσουμε στην τάξη μας. Η ιστορία του Θησέα και της Αριάδνης, μας δίνει ένα καλό ερέθισμα για παιχνίδια προσανατολισμού και διαδρομές στο χώρο. Τα παιδιά χωρίζονται σε δυο ομάδες . Η πρώτη είναι η ομάδα του Δαίδαλου, με τη βοήθειά σας σχεδιάζει στο χαρτί έναν λαβύρινθο κι έπειτα με τα γιγαντότουβλα αναπαριστούν την κατασκευή στο χώρο. Η άλλη ομάδα, εκείνη του Θησέα, θα προσπαθήσει να βρει την έξοδο, με ή χωρίς τη βοήθεια των αρχιτεκτονικών σχεδίων, ανάλογα με τα κριτήρια που έχετε θέσει…
Καλή επιτυχία!
