Γράφει η Ελένη Ρίζου*
Η διαγνωστική αξιολόγηση είναι η αρχή του σχεδιασμού μιας εκπαιδευτικής παρέμβασης. Στο νηπιαγωγείο έχουμε την ευελιξία να χρησιμοποιούμε ευφάνταστους και ελκυστικούς τρόπους με εργαλεία το τραγούδι και το θεατρικό παιχνίδι!!
Δραστηριότητα: Οι αριθμοί που γνωρίζω
Βήμα 1ο: Ακρόαση τραγουδιού
Βήμα 2ο: Επεξεργασία και ανάλυση κειμένου. Εστιάζουμε στην στροφή: «Γιατί λέτε, παιδάκια, το μερμηγκάκι λέει εφτά αντί για τρεις;» Ακούμε τις απόψεις και τους προβληματισμούς των παιδιών χωρίς παρεμβάσεις.
Βήμα 3ο: Δραματοποίηση τραγουδιού
Υλικά: 3 σπόροι, ένα ποταμάκι και μπόλικη φαντασία!
Μοιράζουμε τους ρόλους σε 3 παιδιά. Φορτώνονται στην πλάτη τους τους σπόρους και κάνουν την διαδρομή δίπλα στο ποτάμι. Τα υπόλοιπα παιδιά κάνουν την χορωδία. Στο ρεφρέν αφήνουν τους σπόρους και καυχιούνται «Τι ωραία τι καλά περάσαμε και εφτά». Στην συνέχεια περνούν το ποτάμι και συνεχίζουν όμοια. Όταν τελειώσει το τραγούδι αλλάζουν ρόλους και χορωδία.
Βήμα 4ο: Φύλλο καταγραφής (κατεβάστε το εδώ)
* Η Ελένη Ρίζου είναι νηπιαγωγός στο 32ο Νηπιαγωγείο Περιστερίου, κάτοχος μεταπτυχιακού «Παιδαγωγική μέσω καινοτόμων τεχνολογικών και βιοϊατρικών προσεγγίσεων» του Πανεπιστημίου Δυτικής Αττικής .
