Γράφει η Βασιλική Χαϊντούτη, δασκάλα Ειδικής Αγωγής
(παγκόσμια ημέρα των ζώων, Παρασκευή 4 Οκτωβρίου)
Κάθε παιδί φέρνει στην τάξη εικόνα ενός ζώου που του αρέσει. Φροντίζουμε να έχουμε κι εμείς εικόνες και από ζώα που ίσως δεν είναι στις επιλογές των παιδιών για να εμπλουτίσουμε γνώσεις και λεξιλόγιο.
Παιχνίδι: περπατάω όπως τα ζώα. Κάθε παιδί αναλαμβάνει να μας δείξει πώς κινείται ένα ζώο που του αρέσει.
Φωνολογικό Παιχνίδι: Τι μπορεί να κάνει ή να χρειάζεται ένα ζώο; (Για κάθε ζώο δουλεύουμε με τα γράμματα που έχει το όνομά του. Αν η δραστηριότητα γίνει απλώς προφορικά, χωρίς να καταγράφουμε τις απαντήσεις των παιδιών, αξιοποιούμε τα φωνήματα φωνολογικά κι όχι ορθογραφικά. Δηλαδή, δεν περιμένουμε στο «υ» του σκύλου μια λέξη όπως η «υπομονή» που αρχίζει από αυτό το γράμμα-αν και δεν είναι απίθανο να το λάβουμε ως απάντηση- αλλά μπορούμε να δεχτούμε κι άλλες λέξεις, κι από άλλα /i/, όπως «οικογένεια») Π.χ. για τη γάτα μπορούμε να πούμε ότι έχει-κάνει ή χρειάζεται: γάλα-αγκαλιά-τρίχωμα-αγάπη κλπ
Φωνολογικά Παιχνίδια:
- Ποια ζώα έχουν όνομα που αρχίζει από… (Π.χ. από /a/: άλογο, ακρίδα, αγελάδα, αλεπού, αράχνη…κλπ)
- Ποια ζώα έχουν όνομα που τελειώνει σε… (Π.χ. σε /a/:γάτα, αγελάδα, ζέβρα κλπ)
Προμαθηματικό Παιχνίδι: Χωρίζω τις εικόνες των ζώων σε ομάδες: (Π.χ. δίποδα-τετράποδα, άγρια-οικόσιτα, της στεριάς-της θάλασσας, συνηθισμένα-υπό εξαφάνιση κλπ)
